每一个人都需要生活，儿童也不例外，只有在生活中不断历练才能长大成人。我们的教育不应是独立的，而应该与生活紧密相连，这样学到的知识才是真实的，永久的。川大附小开展的模拟的社会七十二行综合实践活动构建起了教育与生活相联系的平台。虽然我很遗憾没有亲自参与，但我在老师们活动感受中的字里行间里感受到了快乐，感受到了孩子成长的快乐。长期的应试教育使我们的孩子逐渐与生活实际脱钩，甚至连一些基本的生活自理能力都不具备。“高分低能”已不是稀有现象了，试问在这种教育下成长起来的孩子如何去适应社会，如何才能更好的生存。国家在今天大力倡导素质教育，就是想消除传统教育中的弊端，把生命的主动权还给孩子，以全面提高人的素质为根本目的，培养孩子学会做人，学会学习，学会生活，学会健体，学会创造，使他们具备现代社会的适应能力和生存能力，而素质教育与实际生活又是息息相关的。知识，技能的形成都来源于生活，因此就要在生活中找教育，将教育融入生活，培养每一个孩子的综合实践能力。有位教育家说过要让孩子喜欢你所教给他的东西。什么是孩子喜欢的愿意接受的东西呢？想必应该是有兴趣的。孩子天生求知欲强，对事物有强烈的好奇心和新鲜感。如果教师传授的知识符合这些特点，孩子是乐于接受的确，也会主动学习的。生活中的知识是最贴近儿童的，又是具体的，丰富多彩的，是最能激起他们学习兴趣的。川大附小开展的模拟社会七十二行综合实践活动就很好的让孩子感受到知识就在生活里，就在自己的身边。孩子们在综合实践活动中，获得了自我教育的素材，获得了快乐学习的情感体验。孩子们在活动中通过对不同角色的模仿和体验，也体会到了生活的不易和艰辛，懂得了“不经历风雨怎么见彩虹”的道理，学会了坚强独立，加强了团队合作意识，所做的这一切不仅有利于孩子更扎实，更有效的掌握基本知识，形成基本技能，更有利于孩子保持积极乐观向上的健康心态。综合实践活动使生活变得有趣，也使课堂变得有趣。他将有限的课堂知识融入到无限的生活中去，使各种课程资源得到整合和交叉渗透。孩子在一次次的活动中就能学到各科的知识，也能促进他们梳理知识，学以致用能力的形成，还促进他们的综合素质的提高。儿童不仅在准备走向生活，而且他们现在已经在生活。教育者应该用生活与教育相结合的方式，促进儿童健康成长，培养他们成才。