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我的宝宝与正常宝宝各方面的差异,请教专家
提问时间:2016-06-05 19:50:59 2人问答
悬赏:20积分
积分内容:
天气渐渐冷下来,这几天走在路上已经看见厚棉袄,雪地靴
问题描述:
我家宝宝今年四周岁五个月。2009年3月6日出生,足月顺产,出生检查正常。喝奶粉长大。头一个月喝的奶粉吸收不好,体重没有增加,满月后换了奶粉,体重逐渐正常增加。记得小时查检有黄疸,喝一段时间葡萄糖水后满月就好了。有斜颈,过了一段时间也好了。100天去拍照发现抬头无力,回家加强了锻炼,4个多月能抬头。6、7个月有哼哼啊啊的声音,有需求会伸手要。7个多月会坐,一直不会爬,也没锻炼。一直是姥姥看护,很细心,很周到。需要喝水,喝奶,不等他有需求,到点就喂。
    1周岁半以前从未打过针(除了疫苗),很少哭,从未有过磕碰,看护非常小心。孩子自己也很胆小,平衡感不好,感觉有点笨手笨脚,但1周岁半会走路后没有或很少摔倒过。自理能力弱,一直都是大人包办。只要是出力的事就不想干,出门就要求抱。1周岁半开始说话,要、爸爸、妈妈、爷爷、奶、等。但别人叫他的名字他好像没反应,但对音乐特别敏感。几个月听见音乐就能转头找来源,1周岁左右听见能跟着音乐抖动屁股。我感觉他的听觉有点失调,有的时候,声音大点比如说有人在他背后打喷嚏,他都会吓哭2周岁左右的时候。而音乐放的特别大声也不害怕,一直站在大音箱前面听。对音乐特别感兴趣,在广场上或走在路上听见哪儿有放音乐必定跑过去。一直到现在,看见有小朋友的车上有音乐,就会反复过去按。
    2周岁半以后会背诗,会唱歌,声调很准。但口齿不是很清楚。2周岁多还流口水,吃东西不喜欢嚼。不喜欢理发,不喜欢洗澡。喜欢看广告、天气预报,动画片。
3周岁能认识1-10,认识颜色,有主动性语言,大部分是仿说,你我他分不清,喜欢和小朋友一起玩游戏,和小朋友交流性语言少,好像是他一直在和别人说,比如唱歌,背诗。不喜欢去的地方会拉着我的手要回家。喜欢和陌生人打招呼,看见老人叫爷爷奶奶,看见年轻的叫叔叔阿姨,哥哥姐姐。心智,运动,感觉都比同龄孩子弱。3 周岁送幼儿园,在教室里呆不住,老想出去玩滑梯。去济南齐鲁儿童医院查CT正常。听力测试有点异常。智力及综合评估为2周岁。说是生长发育异常,感统失调。让回家做感统训练。(在医院走廊我们在排队等的时候,他看见有个伯伯拿着扇子,他就拿着我的手机去和伯伯换扇子玩,他喜欢扇子,现在看见别人拿扇子也会过去要着玩)。我和孩子他爸以前从没有重视过孩子的成长,没有一点经验,各忙各的工作。工作都很累,一直是姥姥在照顾,姥姥在生活上是照顾的无微不至,语言交流方面交流较少,孩子懂的也少。去济南这前前后后,我们都加大的对孩子的关注也交流,感觉孩子在交流上有了一个大的进步。感觉比以前懂事了好多,当然比同龄孩子还是弱。在自理能力上也加强了锻炼。报了一个感统培训班,每周3次,每次1个半小时,大滑板,大笼球,跳床,吊缆(不喜欢)。练了半年感觉各方面都有进步,大动作,精细动作。以前自己不敢上下楼,串珠子,现在都会了。性格上还有任性,让别人听他的,配合他。他感兴趣的会配合你,不感兴趣的不理。他活动的环境也很小,同龄孩子也不多。他的记忆力很好,听过的儿歌,几遍就能哼唱,背诗,背小九九,从1数到100.电话号码爸爸,姥爷的,妈妈的,邻居的都记得,好长时间再问也记得。去哪儿走哪条路,下次再去那条路会知道是去哪里。如:如果走在去奶奶家在路上,会问妈妈我们是去奶奶家吧;如果走在去公园的路上会问我们是去公园吗;好长时间不去姑奶奶家,再走那条路也会记得是去姑奶奶家。可是问他今天去过什么地方,吃过什么饭,和谁玩了就不知道了。老师反应,不和小朋友一起跟老师跳舞,跳一会就不跳了,对英语和唱歌很感兴趣。班里的小朋友都会记得名字。不喜欢吃饭,不喜欢上学。吃饭挑食,吃饭慢,嚼东西费劲。喜欢吃软饭,不喜欢吃硬饭。可是喜欢吃花生,核桃,开心果。流口水少了。
4周岁以后,仿说很少有了,你我他能会分清楚,有时还会用错,一提醒就能改过来。能自己穿裤子,鞋子,左右脚常穿错。喜欢看唱歌的节目,熊出没等动画片,看见电视是有什么会和我说妈妈我也想要**,或是光头强的房子起火了。在学校里的事情,不问的话偶尔也会说一点,如哪个小朋友哭了,想找妈妈,或老师教了个什么事。问的话会说的多一些,基本都能对。不会连贯的复述一天发生的事。如果晚上问中午吃的什么,记的不很清楚,去过什么地方玩会记得。现在每天早上,就是我不起床,我要睡觉,我不吃饭,我不上学。吃饭挑食,基本上是自己吃一半喂一半。吃两口就跑了。任性,每天起床,洗脸,吃饭都靠哄。总体感觉瘦弱,平衡感差,跑步慢。喜欢玩球,想拍,不会拍。看见别人拍又想拍,自己又拍不了,教他,他也不学。感觉看见小孩玩什么都想玩,可是能力弱玩不了,碰到困难就退回去了。坐的时候喜欢抖腿不知道是什么原因,从去年上学开始老师就反应,说坐着抖腿,在家吃饭或看电视也是抖腿。我看
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王文革回答:
你好,谢谢你对我的信任和详尽的发展性信息。但我不是医生,不能给你孩子做任何诊断性判断。只有医生确诊后,我们可以就孩子的行为和教养问题相关做探讨。 孩子在常识、动作、语言和社会性情境理解上略低于同龄孩子,这其中,外界的训练和干预容易显效的是常识。所以,多给丰富孩子的生活环境(包括物理环境和人际环境)、由于他现在能够听你们给读的书本,以及能看电视,这些也是孩子学习的手段。在校学习方面,你可以加强和老师的联系,孩子在校不喜欢的教学活动,比如集体操、画画等,可以在家里多练习,方式方法你们自己选择,以孩子愿意配合为基点,动作类以游戏为主。老师会提供每周的教学活动内容的,这方面可以求得老师的支持。 孩子的同学是一个很好的资源,通过结识这些同学的父母,孩子之间的心理距离也自然会拉近。一方面,可以填充老人带孩子的不足,把你们夫妻照看的空白时间中的活动丰富起来,比如上学前、放学后大家一起玩,即便你们家老人不会,其他孩子的监护者也会进行策划。 你文中所说的感统之类的,可能也仅仅是一种说法,或许可以解释你孩子的发育现象,但目前还没有确定的学理支持。可以肯定有效的是,在孩子现有的动作发展能力前提下,一些相关的活动是可以促使孩子的对应技能更精细——熟能生巧,只要不闲下来,总会以一些活动来填补,尽量减少孩子的空白时间。至于你是否采信医生的说法,你自己也检索一下相关的学术信息,主要是看关于感统发生的机理,估计你自己会有个明确的辨别的。这不需要高深的生理学尝试,一般高中的相关知识就足以支持你的判断了。 关于孩子坐下来腿抖动,你还是带孩子看一下脑神经方面的医生,看是否是中枢异常放电所致。这个难度不大,只要医生有相关的经验就可以。通常,先进行影像学的检查(你前面说给孩子做过ct,哈哈,这方面需要医生具备足够的经验,医生间的差异特别大),看主要中枢是否在灰质或者某些功能区活动异常;再看孩子相关的神经髓鞘是否发育良好。这些是医生的事情,医生会根据你的描述来假设并逐一排除的,我说的仅仅供你参考。 当然,孩子抖腿也可能是一种自我刺激——一种习惯。你自己观察一下,看孩子的姿势是否有规律,比如,坐时脚尖着地,脚跟提起等,如果是,则改变孩子的姿势看是否还抖动;相对于移动性活动,是否是孩子在“安静\"的时候抖腿?比如,看电视、听课。如果是,则需要加强外界和他自己的提示,除姿势外,还需要一些附加的措施,比如换上硬底鞋、脚腕部挂铃铛、把腿和周围物体缚在一起等,一切可以改变他的意识水平的策略都可以尝试。 回到前面,我感觉还是要先带孩子看医生,确定孩子究竟怎么了,或者是什么。不在乎医生给出的干预方案,这是基本的心态。然后,我们再用自己的大脑来判断这些是否是要及时干预、哪些干预或者何种方式更合适。 祝好运,开心。
王文革
2016-06-05 21:49:52
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王文革回答:
关于孩子说“不能”,这是一种词语和语法的习得反应,说明他理解了。在孩子的发展过程中,会频繁使用新近学习到的词汇或者语法,这是正常现象。对于真正理解词语/语法意义具有很好的分化作用。如果孩子有使用错误的时候,你可以纠正,并多范式举例。 抖腿如果是习惯的话,就好矫正。由于多发生在头脑“相对空白”的情境下,在学校可以让老师提示。提示的方法很多,比如提问、不知其他活动、眼神等,在学校语言提示的副作用最大。在家也多使用改变活动的方式,比如让他为你拿个东西、到室外活动等,一切减少空白时间和改变情境状态的举措都会很有效。
王文革
2016-06-05 22:13:23
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