一元一次方程方程应用题归类分析 　　列方程解应用题,是初中数学的重要内容之一.许多实际问题都归结为解一种方程或方程组,所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际,解决实际问题的一个重要方面；下面老师就从以下几个方面分门别类的对常见的数学问题加以阐述,希望对同学们有所帮助. 　　1.和、差、倍、分问题： 　　（1）倍数关系：通过关键词语“是几倍,增加几倍,增加到几倍,增加百分之几,增长率……”来体现. 　　（2）多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余……”来体现. 　　例1.根据2001年3月28日新华社公布的第五次人口普查统计数据,截止到2000年11月1日0时,全国每10万人中具有小学文化程度的人口为35701人,比1990年7月1日减少了3.66%,1990年6月底每10万人中约有多少人具有小学文化程度? 　　分析：等量关系为： 　　设1990年6月底每10万人中约有x人具有小学文化程度 　　答：略. 　　2.等积变形问题： 　　“等积变形”是以形状改变而体积不变为前提.常用等量关系为： 　　①形状面积变了,周长没变； 　　②原料体积＝成品体积. 　　例2.用直径为90mm的圆柱形玻璃杯（已装满水）向一个由底面积为内高为81mm的长方体铁盒倒水时,玻璃杯中的水的高度下降多少mm?（结果保留整数） 　　分析：等量关系为：圆柱形玻璃杯体积＝长方体铁盒的体积 　　下降的高度就是倒出水的高度 　　设玻璃杯中的水高下降xmm 　　答：略. 　　3.劳力调配问题： 　　这类问题要搞清人数的变化,常见题型有： 　　（1）既有调入又有调出； 　　（2）只有调入没有调出,调入部分变化,其余不变； 　　（3）只有调出没有调入,调出部分变化,其余不变. 　　例3.机械厂加工车间有85名工人,平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个,已知2个大齿轮与3个小齿轮配成一套,问需分别安排多少名工人加工大、小齿轮,才能使每天加工的大小齿轮刚好配套? 　　分析：列表法. 　　每人每天人数数量 　　大齿轮16个x人16x 　　小齿轮10个人 　　等量关系：小齿轮数量的2倍＝大齿轮数量的3倍 　　设分别安排x名、名工人加工大、小齿轮 　　答：略. 　　4.比例分配问题： 　　这类问题的一般思路为：设其中一份为x,利用已知的比,写出相应的代数式. 　　常用等量关系：各部分之和＝总量. 　　例4.三个正整数的比为1：2：4,它们的和是84,那么这三个数中最大的数是几? 　　设一份为x,则三个数分别为x,2x,4x 　　分析：等量关系：三个数的和是84 　　答：略. 　　5.数字问题 　　（1）要搞清楚数的表示方法：一个三位数的百位数字为a,十位数字是b,个位数字为c（其中a、b、c均为整数,且1≤a≤9,0≤b≤9,0≤c≤9）则这个三位数表示为：100a+10b+c. 　　（2）数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系,较大的比较小的大1；偶数用2N表示,连续的偶数用2n+2或2n—2表示；奇数用2n+1或2n—1表示. 　　例5.一个两位数,个位上的数是十位上的数的2倍,如果把十位与个位上的数对调,那么所得的两位数比原两位数大36,求原来的两位数 　　等量关系：原两位数+36=对调后新两位数 　　设十位上的数字X,则个位上的数是2x, 　　10×2x+x=（10x+2x）+36解得x=4,2x=8. 　　答：略. 　　6.工程问题： 　　工程问题中的三个量及其关系为：工作总量=工作效率×工作时间 　　经常在题目中未给出工作总量时,设工作总量为单位1. 　　例6.一件工程,甲独做需15天完成,乙独做需12天完成,现先由甲、乙合作3天后,甲有其他任务,剩下工程由乙单独完成,问乙还要几天才能完成全部工程? 　　分析设工程总量为单位1,等量关系为：甲完成工作量+乙完成工作量=工作总量. 　　设乙还需x天完成全部工程,设工作总量为单位1,由题意得,(115+112)×3+x12=1,解这个方程,15+14+x12=1 　　12+15+5x=605x=33∴x=335=635 　　答：略. 　　7.行程问题： 　　（1）行程问题中的三个基本量及其关系：路程=速度×时间. 　　（2）基本类型有 　　①相遇问题；②追及问题；常见的还有：相背而行；行船问题；环形跑道问题. 　　（3）解此类题的关键是抓住甲、乙两物体的时间关系或所走的路程关系,一般情况下问题就能迎刃而解.并且还常常借助画草图来分析,理解行程问题. 　　例7.甲、乙两站相距480公里,一列慢车从甲站开出,每小时行90公里,一列快车从乙站开出,每小时行140公里. 　　（1）慢车先开出1小时,快车再开.两车相向而行.问快车开出多少小时后两车相遇? 　　（2）两车同时开出,相背而行多少小时后两车相距600公里? 　　（3）两车同时开出,慢车在快车后面同向而行,多少小时后快车与慢车相距600公里? 　　（4）两车同时开出同向而行,快车在慢车的后面,多少小时后快车追上慢车? 　　（5）慢车开出1小时后两车同向而行,快车在慢车后面,快车开出后多少小时追上慢车? 　　此题关键是要理解清楚相向、相背、同向等的含义,弄清行驶过程.故可结合图形分析. 　　（1）分析：相遇问题,画图表示为： 　　等量关系是：慢车走的路程+快车走的路程=480公里. 　　设快车开出x小时后两车相遇,由题意得,140x+90(x+1)=480 　　解这个方程,230x=390 　　∴x=11623 　　答：略. 　　分析：相背而行,画图表示为： 　　等量关系是：两车所走的路程和+480公里=600公里. 　　设x小时后两车相距600公里, 　　由题意得,(140+90)x+480=600解这个方程,230x=120 　　∴x=1223 　　答：略. 　　（3）分析：等量关系为：快车所走路程－慢车所走路程+480公里=6