学要学得好,都说是要多做,但我认为还要不仅多做,还要学会理解,在 　　理解的基础上,你才能在做其他题目时得于运用.初一的几何其实不难学,看 　　你勤不勤啦.这是基础部分,你就把老师上课讲的搞懂,课后,先回顾一下, 　　再做作业,要学会运用老师说的.从简单的题目开始做.先做课本每小结后的 　　习题练习.再做其他学习资料的作业.不懂的还要多问,问同学老师都可以. 　　不可以听得一知半解,听完后要自己“消化”一下,还有不懂的再问,直到 　　彻底理解.做习题不懂时要多思考,实在不懂得在问哦. 　　以下是其他人的： 　　数学一直是人类从事实践活动的重要工具,是基础教育中最基本的课程之一.每个学生都希望能掌握好数学知识,培养和提高自己的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、创新能力以及对于数学的初步应用.然而对于一个刚从小学进入初中的初一学生来说,怎样才能学好数学呢?我觉得可以从抓各种学习习惯入手.从小学进入初中是学习阶段的一个重大转折.根据人的生理和心理发展规律,初中学生正是处在各种习惯形成的关键阶段,如不及时抓住这一有利时机,形成各种良好的学习习惯,就很容易染上许多不良的学习习惯,严重地影响智力和能力的发展.而良好的学习习惯是激发思维、开发能力、发展个性的重要心理要素,是取得良好的教学效果的基础,所以培养良好的学习习惯是学好数学的关键.下面从四个方面谈一谈如何培养和塑造良好的学习习惯. 　　一、看书习惯 　　这是自学能力的基本功.根据美国和前苏联对几十所名牌大学的调查表明,那些卓有成就的科学家有20%~25%的知识是来自学校,而75%~80%的知识是靠他们离校后通过工作、自学和科研来获得的.根据心理规律,初中学生已经具备阅读能力,但由于在小学受直观模仿习惯的影响,使众多学生误把数学课本当作习题集.所以从初一开始就应重视纠正自己的错误学习习惯,树立数学课本同样需要阅读的正确思想,并注意总结如何阅读数学课本的方法. 　　1.每一节课前都务必养成预习的习惯,努力在预习中发现自己不懂的问题,以便能带着问题听讲.课堂上注意老师如何阅读课文,从中培养自己掌握如何分析定义、定理中的关键字、词、句以及与旧知识的联系. 　　2.经常归纳总结学过的知识,培养复习习惯.刚开始时,可跟着老师总结一节课或一个单元的内容,一个阶段后可根据老师提出的复习提纲,自己带着问题去钻研课文,最后过渡到由自己归纳,促使自己反复阅读课文,及时复习,温故知新. 　　二、笔记习惯 　　“好记性不如烂笔头”.中学数学内容丰富,课堂容量一般比较大,为系统学好数学,从初中时期就必须重视培养做课堂笔记的习惯,课上做笔记还可约束精力分散,提高听课效率.一般,课堂笔记除记下讲课纲目外,主要是记老师讲课中交代的关键、思路、方法及内容概括.特别注意随时记下听课中的点滴体会及疑问.在“听”与“记”两个方面,听是基础,切莫只顾“记”而影响“听”. 　　为了使课堂笔记逐步提高质量,同学间应进行适当的交流,相互取长补短. 　　三、动手实践、合作交流习惯 　　“实践出真知”.动手实践能集中注意力,提高学习兴趣,能加深对学习对象的印象和理解.在动手实践中,能把书上的知识与实际事物联系起来,能形成正确深刻的概念.在动手实践中,能手脑并用,用实际活动逐步形成和发展自己的认知结构,能形成技能,发展能力.在动手实践中养成“做前猜想-----动手实验-----操作结果-----归纳总结”的习惯. 　　“三人同行,必有我师”.同学间相互交流学习结果,各抒己见,取长补短.能达到动脑、动口、动手、激发思维、活跃气氛、调动积极性的作用. 　　四、作业习惯 　　数学作业是巩固数学知识、激发学习兴趣、训练数学能力的重要环节.有些同学视作业为负担,课后只凭着课堂上的印象匆忙作答,往往解法单一；有的还字迹潦草、马虎粗心、格式不规范、甚至抄袭.这就错失了训练良机,严重地响了学习效果.应该正确认识做作业的目的性,培养良好的作业习惯.良好的作业习惯应包括： 　　1.要养成作业前看书的习惯.做作业前要认真阅读复习课文、观察例题的解题格式、步骤和方法.这正是“磨刀不误砍柴功”. 　　2.要养成审题的习惯.读题后,先弄清题目是什么题型、它有什么条件、有哪些特点